ENTROPÍA CURRICULAR Y REDES COMPLEJAS PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES (PRAE)
Resumen
En este artículo se presenta un indicador de entropía curricular y el enfoque de redes complejas de la crisis climática para fortalecer el desarrollo y la contextualización de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Esta investigación considera dimensiones socioambientales de la crisis climática, destacando la necesidad de su comprensión holística. En este sentido, teniendo en cuenta los factores ambientales relacionados con este fenómeno como los gases de efecto invernadero (GEI), las quemas y las deforestaciones, se propone la implementación de la noción de entropía curricular como estrategia didáctica que interconecta de manera no lineal del currículo, la participación activa de los estudiantes y fortaleciendo la educación ambiental. Por otro lado, se presenta una metodología de evaluación de entropía de un diseño curricular de una intervención pedagógica, proporcionando una métrica de la diversidad y complejidad de la adaptación curricular. En conclusión, la implementación de indicadores de entropía curricular y la implementación de redes complejas del cambio climático en los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) promueve la comprensión de la flexibilidad, no linealidad en el currículo, y procesos de interdisciplinariedad asociados a redes de mundo pequeño.
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