Forestry education in Peru and complexity
Abstract
This article deals with the review of forestry education in Peru from a complexity approach. It is a reflection process based on the participation in a national forest policy review process and a global review process of forestry education led by international organizations. From the reflection, it is concluded that the complexity approach, from the complexity sciences and complex thinking aspects, opens many possibilities to the forestry sector by incorporating a vision of complex adaptive systems and a philosophical perspective that helps to find the meaning of a forestry education that to date had been mainly oriented to forest harvesting and forest conservation but with a strongly sectorial and disciplinary character. Although in practice forestry professionals are acquiring an interdisciplinary attitude, this approach to forestry education is still incipient. The complexity of reality forces forestry professionals to venture into other disciplinary perspectives, but this is not sufficiently motivated by forestry education itself, which maintains the disciplinary tradition of science.
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